孩子的敏感期

0-6岁儿童就是依靠一个接一个的敏感期来发展自己。所谓敏感期是指0-6岁的成长过程中，儿童受生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。

                   ———摘自《捕捉儿童敏感期》

大学毕业后第一份工作是在早教中心，当时我就有幸接触到关于儿童敏感期的书籍，也接受过培训，不过由于当时自己年纪尚轻，没有认真学，认真钻研和探究，所以一直略懂。接下来的几年幼儿园忙碌的带班让我丢掉了关于这方面的知识，直到最近读到孙瑞雪老师编著的《捕捉儿童敏感期》一书，里面一个个生动的例子以及犀利的解析都深深的吸引和触动着我。这时才发现，在日常带班中我遇到的那些问题，我的处理方式是多么的愚蠢，孙老师列举的所有例子都可以代入自己班里的某个孩子身上。这些常见的敏感期，在我们老师眼里却成了不好的习惯，“坏孩子”的标准，因此，我感到惭愧、自责、难以想象孩子们在被我们批评的时候，他的内心是多么的无助、不知所措甚至恐惧。

在幼儿时期，也就是0-6岁这一期间内会出现各种各样的敏感期，口腔、视觉、空间、秩序、模仿等等。当孩子们出现垒高、色彩、语言、追求完美、剪、贴、图等敏感期出现的时候，老师和家长如果能够好好利用，那么孩子在艺术方面的天赋是不是会被很好的挖掘呢？以前一直有一个问题困扰着我，为什么小朋友都那么爱问“为什么”。对于这一问题，书中也有解释“不断追问“为什么”打破砂锅问到底，这是儿童在用语言探索逻辑关系——逻辑思维敏感期，当老师和父母在面对孩子们这一串串“为什么”时，我们应该做到正确，简洁的解答，如果答不出来也要如实告诉孩子，并且寻找获得正确答案的途径，比如查书籍资料”。

小班的时候，经常会发生孩子咬人的事件，这类事故真的很令老师头疼，家长也特别心疼，老一辈的人认为是孩子上火了，会出现牙痒痒的情况，现在看了这本书，明白到可能是孩子没有很好的度过口腔敏感期，他是在用咬人这一行为方式来弥补自己落下的敏感期，这个时候老师和家长可以提供一些干净，没有危险性的东西来满足他口腔的味觉和触觉，这样就能顺利的度过口腔敏感期。文中，八月小朋友第一天入园园长和她打招呼，她都用大喊大叫的方式来表示自己的不满，原来八月正处于自我意识的敏感期，有的老师会认为这孩子怎么这样子，一点都不可爱。蒙特梭利说过：未经儿童允许，教师不能触摸儿童。而大人往往看到可爱的小朋友，都会忍不住的去摸一下或捏一下她的脸，如果孩子正值自我意识敏感期的时候，她会非常反感你这样做。

不要让孩子在不适合的年龄认字，在这一点上我是非常认同的，常听家长说平时上班就很忙了，周末还要带孩子学这个学那个，而孩子的敏感期是不期而至的，家长不应该让孩子去接收一些不符合年龄段的一些学习，比如识字。儿童需在6年中创造一个自主的内在管理系统，建立情绪的、感觉的、心理的、精神的内在环境，造就了一个在意识上独立的自我。而这一点恰恰是家长最容易忽略了，而识字这一技能对于一个几岁的小孩子来说，无疑是艰巨的任务。

敏感期是培养孩子思想，性格，各种能力的最佳时期，有时候我们用大人的一系列标准去要求孩子，这样强制性的介入，就严重破坏了孩子自我发展的最佳时期。作为一名幼儿教师，我深刻的觉得捕捉孩子敏感期的重要性。了解孩子敏感期对家园共育有着无数的好处，以前家长提出的一些疑问还有在孩子身上发生的一系列解释不清楚的问题，现在都可以得到解释。幼儿园是孩子的第二个家，也是孩子成长的沃土，孩子就是一张白纸，他们会将自己的性格、语言、动作等刻画在白纸上，慢慢的这张白纸变得五彩缤纷，孩子身上真的有许多“秘密”值得我们探究，我们对孩子又了解多少？更重要的是这本书让我明白了家长和老师在孩子成长过程中要做的就是陪伴着孩子，陪伴着她们度过一个个不期而至的敏感期。

                           撰写者:叶 静