读《窗边的小豆豆》有感

   《窗边上的小豆豆》是我经常推荐我的家长和同事们去看的一本书，不仅是因为里面有许多让人觉得有趣的细节，还因为里面潜移默化透射出的关于教育的正确方法。书中没有一处提到我们应该怎样教我们的孩子，或者我们是怎样教我们的孩子的这样的字眼，却处处让生为教育者的我受益匪浅，备受触动，学到了许多为人师表该有的循循善诱。我非常喜欢童年里的小豆豆，因为她是一个活泼开朗，天真可爱，将心比心的孩子啊。我非常羡慕小豆豆，因为她有一个为他人着想的校长。我喜欢这个不起眼的小老头，喜欢他与众不同的教育理念。“每个人出世的时候，都有优秀的品质。所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”凭着小林先生坚持不懈的精神，他把巴学园打造成了一个孩子们理想的乐园，他让不爱读书的孩子爱读书。我多么希望拥有小林校长这样一位老师啊！多们希望有巴学园这样一个“非同凡响”的学校啊！读完这本书，我闭上眼睛回想了很久，其中有个细节给我留下了深刻印象，忍不住想跟大家分享。

    小豆豆是个可爱却“顽皮”的孩子，因此，被原来的学校当做问题学生劝退，豆豆妈妈带着忐忑的心情带豆豆来到了这最后的机会——巴学园。在校长室，小豆豆第一次见到了小林宗作先生，他头发已经有些稀疏，前面的牙齿也有些脱落了，但脸上的气色非常好，他个子不高，不过肩膀和胳膊都很结实，黑色的三件套西装已经旧的有些走形了，但穿在他的身上，却显得非常整洁。这就是巴学园的校长，也将是对小豆豆产生巨大影响的人。第一次见面，小林先生没有提很多要求或者问题什么的，只是把椅子拖到小豆豆跟前，和小豆豆面对面坐下来说：“好，随便跟老师说点什么吧！把想说的全部说出来”。“心里想说的话？”小豆豆本来想，大概是问到啥就回答啥吧？可听到校长说“讲什么都可以”，便立刻兴致勃勃地讲起来。虽然讲的有点颠三倒四，但小豆豆还是一个劲地讲着。她讲的内容有：来时乘坐的电车开得很快。曾向电车检票员叔叔要一张车票，但是没给自己。原来上学的那个学校的女班主任老师长得很漂亮。那个学校有一个燕子巢。家里有一只褐色的名叫洛基的狗，会做出“伸爪”和“对不起”的姿势等等，小豆豆滔滔不绝地讲了许多。校长一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？”因此，小豆豆更高兴了，便一个劲地讲下去。不过到后来终于没话好讲了。当小豆豆闭住嘴巴正在心理搜寻话题时，校长开口了：“讲完了吗？”小豆豆觉得就这样收场未免太遗憾了。这可是难得的好机会，得把所有的话都讲给校长听才行。于是小豆豆又讲了一些关于裙子之类的事，终于讲完了。这时校长站了起来，用温暖的大手抚摸着小豆豆的头说：“好，就这样吧！你就是这个学校的学生啦！”小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰上了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话，而且在这么长时间里连一个呵欠也没打，丝毫没有厌倦的表示。就像同小豆豆谈天一样探着身子非常认真地听她把话讲完。而且，校长听小豆豆讲了四个小时。无论过去还是后来，再也没有哪个大人这么认真的听小豆豆讲话了。不管怎么说，这件事一直到后来都影响着小豆豆，使他对这位校长十分尊敬和崇拜。

这个片段，是这本书中我感触最多的地方，我被小豆豆的率真可爱打动，也对小林先生亲近孩子的行为心生敬仰。其实，在日常教学中，我们也会遇到许多像小豆豆一样的孩子，有些甚至还不如小豆豆“顽皮”，当面对这样的孩子，我们采取的最多的方式便是说教，没有给孩子更多解释的机会，许是想早些把问题解决，许是对“话语霸权”的享受，以至于我们忘了倾听孩子的声音。小林先生用四个小时倾听一个孩子说了一堆可能对于大人并没有什么意义的话，但这行为对孩子却产生了重大影响。看看这次倾听后小豆豆的改变，他对小林先生心声敬佩，便更愿意按照学校的规定学习。我想小豆豆之所以这么兴奋于小林先生四个小时的倾听，也正是因为，很少有大人愿意听孩子讲话，不论家长还是老师，都只是把自己当做大人把孩子当做孩子区别对待，试想，我们会对一个大人的话不予理睬吗？所以，身为教者，我想接下来，我该花更多时间让自己有更多童心，去亲近孩子，听听孩子的心声，在倾听中，相信许多原本会让我们火冒三丈的事情，反倒会让我觉得有趣的笑出声来。我相信，倾听是比说教更有效的教育。

                                               撰写者：谢淑琴