A4-B10：上塘童真幼儿园2017学年校本研训项目制工作总结

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时”，但可以根据气温变化或幼儿的个体差异“适当减少活动的时间”。为了保障幼儿在特殊天气里也有充分的运动时间和活动空间，也注重了室内微运动的开展。

在开展户外运动实践研究的同时,更加关注室内运动的研究,探索如何帮助幼儿在小空间里找到大乐趣,同时使我们的室内运动也能充分体现自主性。在探索实践的过程中,教师遇到了诸多困惑:室内运动空间狭小,幼儿的运动兴趣和运动到影响,幼儿自主选择运动的空间缺失;对安全的担心束缚了教师创设具有挑战性环境的积极性,束缚了幼儿自主玩的天性;每次都要搬运很多、很重的运动器械,教师、保育员体力上力不从心;运动缺乏趣味性、挑战性,幼儿自主选择玩的兴趣逐渐减弱……面对这些现实问题,我们不断思考,寻找原因,梳理对策,经过多次讨论,大家逐步达成共识,形成了有效的方法。

一、充分、合理、巧妙地利用室内运动活动空间。

传统意义的室内运动局限于走廊、教室,对于幼儿来说运动空间较小,在运动中运动量难以得到充分保证,为此,我们在教研中与教师们一起梳理幼儿园的所有室内场地,将教室外走廊、教室、卧室都利用起来,并根据不同场地的特点设计活动,每个班还制订了相应的室内运动活动方案。如在教室内部连接活动室和走廊的狭长过道里设计“滑板运水”又如,运动时将教室里的玩具橱、桌椅等靠边,腾出较大的空间设计活动，运动空间增大了,幼儿自主选择活动空间也相应多了。整个活动路线的调整提高了幼儿参与运动的兴趣和积极性,幼儿运动量也得到了保障。

二、提供多样、适宜、安全地玩具和材料。

有趣的室内运动材料和情境能提高幼儿参与运动的积极性，但是在研究初期，我们发现，以下因素制约了活动的有趣性。
 一是材料过于单一。幼儿园运动器械种类繁多，但教师为了便于指导，往往会在室内运动中选用单一器械，然而幼儿的动作发展不可能是单一的。因此，单一的材料阻碍了幼儿身体动作的均衡发展，使室内运动显得枯燥乏味。
  二是复制户外运动模式。教师常常把户外运动的内容简单“拷贝”到室内，费时费力地将运动器械搬到室内，但是有的运动器械并不适合在室内运用，有的运动活动也并不适合在狭小的室内进行。
  针对这样的现状，教师相互合作，既开展统一研究，又开展交叉研究，既研究材料，又研究各年龄段幼儿的动作发展要求，重点对材料的提供和情境创设进行研究。

教师充分利用教室内的现有条件,把椅子、组合柜、桌子等现有材料,组合成幼儿运动的器械和材料。活动前,教师和幼儿一起创设运动情境,将一些看似不相干的物件有效结合,通过不同摆放,让幼儿自己创造不同的玩法,增强他们运动的兴趣。桌椅橱柜巧組合每次运动前幼儿可以自主商讨创设情境,将一些看似不相干的物件有效结合,增强参与运动的兴趣。

1.桌椅柜巧妙组合

如将桌椅、玩具柜等有机组合,在活动中可以不断变换动作进行游戏,既达到了运动的目的,也获得乐趣。同时每次运动时幼儿可以进行不同组合,教师可以根据幼儿的运动状况及时调整组合,让游戏常玩常新,不断吸引幼儿。就椅子来说,从以前的单一排列到现在根据班级幼儿动作发展需要,我们开发了多种摆放方式,如在椅子上面、背面、侧面平衡走,利用椅子上下钻爬,椅子迷宫等,可以说创意无限。

2.空间再利用

如何利用有限的空间玩出无限的可能呢?这也是我们重点思考的问题,我们对室内一些无法移动的运动设施进行运动化再利用如幼儿的卧室,一开始这块区域一直是被忽视的,教师在分析了卧室的特点后,与动儿一起商讨如何将卧室变成一个运动乐园,充分利用卧室这个空间。

3.多样设计多挑战

为了扩大幼儿的运动空间,丰高运动内容,我们充分利用走廊、教室等,将原本靠墙摆放的椅子摆放到了各条道路上,变成了爬高、钻山洞的有趣场景。我们还考虑了层次性,如离地面跳,我们创设了三种不同高度的椅子(幼儿坐的小椅子、教师坐的大椅子、桌子),以此给予幼儿自主选择的权利,满足不同幼几的动作发展。对于幼儿来说,创设各种情境游戏、营造挑战氛围的运动环境,能激发幼儿积极探索和参加活动的兴趣和愿望,具有很强的吸引力和挑战性。

三、科学、有趣地安排活动内容与形式。

室内体育活动的内容可以是丰富多彩的，教师在安排活动内容时，应该做到“强度小、密度大、时间短、节奏快”，以有助于幼儿在运动中保持合理的负荷。在同一运动空间内创设不同的钻爬情境、地面或桌面的“山洞”,让年龄较小的幼儿的钻爬变得更加有趣,幼儿可根据个人喜好自主选择活动路线,满足自我挑战。在情境创设中,我们在呈现的有趣场景,更关注运动项目内在的趣味、好玩,让运动项目本身就成为情境

通过研究，我们初步解决了如何保证室内运动的安全性、运动材料提供和环境创设的有趣性以及活动设计和组织的有效性等问题，提高了幼儿参与运动的兴趣，培养了幼儿热爱运动的生活习惯，从而为幼儿身体素质的提高和基本动作的发展打下良好的基础。