姹紫嫣红更美丽（可行）
发布者：管理员 日期：2010-10-12
访问次数：618
今天我在翻阅幼儿教育的时候看到里面有篇保教笔记是这样的：幼儿园对每周评选“好孩子”时对每周表现不错的孩子奖励小红花。孩子们渴望被评为“好孩子”可总有一部分孩子因某方面表现不够好而得不到小红花。他们的眼光中还是充满无限的渴望，一些得不到红花的幼儿会不喜欢小红花，他认为得不到，九十老师不喜欢，表现不够好。我们的本意是通过小红花来肯定孩子的表现，促进幼儿良好习惯的形成，却没想到孩子因为得不到小红花，自尊心受到了伤害们认为是老师不喜欢他。反思教育行为，反思不科学的评价伤害孩子而反省。
在生活中我们总是习惯于用固定的模式去评价孩子，认为听话的孩子就是好孩子，甚至把那些循规蹈矩的 幼儿作为“好孩子”的典范，我们忽视了孩子的个体差异，而用同一种标准去评价所有的孩子。
看了这篇保教，我认为可以重新制定“还孩子”的评价标准。只要一方面表现好或者有进步的评委“好孩子”红花可以由单一的红色变为彩色，如注明红花代表学习游戏花，黄花代表清洁卫生花，绿花代表团结友爱花等……姹紫嫣红显得更美丽。
我相信推出这种评比会更好，好的幼儿会更加完整的去做好其它自认为不完美的，而有些一般不好的幼儿也会得到某方面的肯定鼓励而循继渐进。
不要否定每一个孩子，抓住优点入手.
作者：小三班 郑蒙蒙
2010.9
上一篇：中班社会教案《小兔学礼貌用语》
下一篇：时间可以证明
