孩子要上幼儿园家长应该注意什么？

发布者：管理员 日期：2008-09-05 访问次数：491

 

 

 

上幼儿园是孩子从家庭生活走向社会集体生活的第一步，

也是孩子适应社会的要害步。由于幼儿自身的条件和所年生活环境的不同，

幼儿新

入园时的表现也各不相同。

有的幼儿一开始高兴奋兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的爱好和好奇，

而随着新鲜

感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿

园；有的孩子则整天眼泪汪汪，轻声地自言自语"我要回家，我要妈妈"；还有的孩子甚

至会表现出生理上和种种不适，如头痛、肚子痛、尿频等现象，一回家则上述症状马上

消失。孩子这些不适应幼儿园生活的表现，如不及时地加以纠正，会严重影响孩子在幼

儿园的正常学习和生活，不利于孩子身心的健康发展。为了尽快帮助孩子适应的环境，

家长应分析造成孩子入园不适应新的环境，家长应分析造成孩子入园不适应的原因，及

早帮助孩子做好入园预备。
　　
　　行为科学认为，适应是指个体以各种心理活动的方式对自己的行为进行调节，以

便使自己能够顺应环境的过程。幼儿年龄小，身体机能的发育尚不完善，非凡是大脑神

经系统的发育不完善，使他们对四周环境的熟悉能力、适应能力都比较差。而且幼儿园

和家庭是两种完全不同的环境，幼儿已适应了家庭那种比较宽松、自由的环境，进入幼

儿园后，面对生疏的环境、生疏的伙伴和教师以及幼儿园的一套常规，孩子往往表现出

无所适从。在这种情况下，幼儿不愿上幼儿园，想回家也是一种自然的心理现象。
　　
　　幼儿在家庭生活中与父母、亲人朝夕相处，建立了依恋情感，一旦离开家庭和亲人，

孩子会因缺乏情感上的依恋和安全感而产生焦虑。有的孩子甚至会因为担心父母是否不

喜欢自己了，是不是不来接自己了而不安心在幼儿园生活。有的孩子由于在家庭中处于

中心位置，处处受到成人的保护，缺乏独立交往能力，对生疏的环境和人产生惧怕，因

而来到群体生活的幼儿园这一新的环境就不能很好地适应。有的孩子缺乏基本的生活自

理能力，吃饭要喂，走路要抱，这使他们对幼儿园的生活产生畏惧心理，到吃午饭、睡

午觉的时候就会想家、想妈妈，孩子那本来就不够稳定的情绪又会波动起来。

　　除了孩子这些本身的原因，还有一些客观因素也会影响幼儿园入园时的表现。生疏

的环境是造成幼儿不适应幼儿园生活的最重要的因素。一个刚刚进入新环境的人都有一

个渐渐适应的过程。幼儿园是个集体的生活环境，集体对个人而言意味着某种约束，孩

子不可能像家里那么自由。一个刚刚3岁的孩子面对一个完全生疏的有约束的新环境，

会在生理和心理上产生一定的压力，对幼儿园产生逃避的心理。而家庭教育中家长的一

些误导，如有的家长在孩子不听话时，拿幼儿园和老师来恐吓孩子，用"不听话就送你

去幼儿园"、"叫老师把你关起来，不接你回家"之类的话来教训孩子，使孩子在上幼儿

园之前就对幼儿园产生惧怕感，认为幼儿园并不是一个快乐的地方，这也是孩子人园后

不适应的又一个重要原因。
　　
　　 孩子入园的适应，说到底是个家园衔接的问题，家园过渡自然了，幼儿入园困难

就轻易克服，幼儿也就能在较短的时间内适应新的生活。家长可以从以下几个方面帮助

幼儿尽快地适应幼儿园的新生活。
　　
　　 1．创造条件帮助幼儿尽快适应新环境。孩子入园前，家长可以带孩子去幼儿园玩，

使他逐渐熟悉这个生疏的环境。家长也可以有意识地在家中和孩子玩"幼儿园"游戏。如

果家长本人不熟悉幼儿园的生活，可以请邻居中已上幼儿园的小朋友来家里玩，使孩子

在游戏中熟悉幼儿园的生活，了解幼儿园的一些常规。另外，家长事先可以去幼儿园了

解幼儿园的作息制度来安排孩子的生活，使孩子的生物钟能和幼儿园的作息时间吻合，

以便孩子更轻易地适应幼儿园的生活。
　　
　　 2．利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。家长可以有意识地给孩子讲讲有

关幼儿园的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是他们学习本领的地方，使他们

对幼儿园的生活布满美好的憧憬。
　　
　　 3．鼓励孩子出去交往。家长可以采用放出去、请进来的方法，鼓励孩子与生疏人

交往，尤其是和同龄的小伙伴玩，以培养他们的交往能力和合群性。
　　
　　 4．培养孩子基本的生活自理能力。如自己吃饭、自己上厕所等，以便更好地适应

集体生活。
　　
　　 5．主动和老师接触，使孩子在入园前能熟悉老师，并帮助孩子对老师产生好感和

信任感。 　　
　　
　　 进入幼儿园是孩子生活的一个重大转折，只要引导有方，相信孩子是会很快适应幼儿园

的新生活的。