2010年上塘学区幼儿园环境创设评优活动方案
发布者：管理员 日期：2010-12-01
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。 永嘉县教育局上塘学区为了充分利用环境资源实施适合幼儿发展的教育，进一步改善上塘学区幼儿园的教育环境，全面推进以幼儿发展为本的教育理念，决定开展幼儿园教育环境创设评比活动。全学区各级各类幼儿园要依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，结合幼儿园周围环境资源特点、教育发展规律与幼儿实际需求进行资源的开发与环境创设，通过提供科学、合理、适宜的教育环境，引发幼儿与环境的相互作用，倡导幼儿主动探究的学习，实施低成本、高质量的学前教育。
一、评优内容及要求
本次活动旨在通过园所环境创设，引导幼儿园在环境创设过程中融合、体现园所文化精神，进一步提升幼儿园环境创设的内涵与质量。因此，评选内容以体现园所文化的环境创设为主，要求各园在环境创设中体现、展示园所文化，达到促进幼儿园环境创设艺术化、教育化、有品位的目的。故从两方面进行评价创优。
1、幼儿园环境创设宣传册。即各幼儿园将本园园所文化的内容及体现在幼儿园环境中的园所文化，用文字和照片的形式制作一份 “幼儿园宣传册”。“幼儿园宣传册”可包括以下几方面的内容：
（1）文字材料。对实践过程中的做法进行总结，撰写关于环境创设的经验与成果。
（2）幼儿园办园理念、目标、园风、园训、宣传语等文字和照片。
（3）体现幼儿园园所文化的环境创设照片（包括户外环境、门厅、走廊、墙面、办公室、活动室等）及体现幼儿园办园理念、特色的各项活动的照片，并加以文字介绍。
2、实地查看。学区将邀请专家评委到幼儿园实地查看。要求如下：
（1）环境创设要适合2—6岁不同年龄班幼儿的活动与发展的规律与特点，体现安全性、教育性、艺术性和童真童趣的特点。
（2）环境及区域的设置要充分利用班级内的空间（包括每一面墙壁），整体设置要灵活多样，科学合理规划，每个区域有固定的活动空间，要吸引并有利于幼儿自主有序的活动。
（3）能依据幼儿的认知兴趣、能力与发展实际创设适宜的环境，并提供适宜的材料与条件。
（4）建立可视的、适宜于不同年龄阶段幼儿的活动区活动常规。
（5）环境中的各种材料（包括墙壁设计）要隐含教育目标与内容，有利于引发、支持幼儿在游戏中自主探索与创意。
（6）要充分利用自然生活中的材料开发环境资源，各种资源材料无毒无害。
（7）环境创设能充分体现幼儿的探索发展过程，真实记录幼儿的表现表达。
（8）环境创设能充分考虑不同发展层次幼儿的发展需要。评估操作标准如下：
三、评选时间：2010年12月9日、10日
四、参加对象：上塘学区各乡镇中心幼儿园、省三级以上幼儿园以及2010年申请创省三的幼儿园务必参加；2010年被年检合格的民办幼儿园自愿报名；
五、评选原则
1、教育性原则。园所文化建设是素质教育的重要途径，出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。
2、整体性原则。园所文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。
3、个性化原则。园所文化建设中既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成各园特色。
4、以人为本的原则。高度重视教师和幼儿在园所文化建设活动中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本质和培养幼儿园的人文精神作为园所文化建设的主攻方向。
5、发展性原则。园所文化具有发展性、动态性等特点，必须坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
附：
上塘学区幼儿园环境创设评估操作方案（试行）
幼儿园： 评估时间： 年 月 日 评估人： 总得分：
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评 估 标 准
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户
外
区
域
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1、园舍光线充足，空气流通，无空气污染。
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2、周围环境安静、无噪音。
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3、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
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4、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
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5、辟有四季可供幼儿观察和认识的植物角和饲养角。
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6、各种设施及材料整洁卫生，无杂物。
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7、各区域大块空地、绿化带等布局合理，比例适宜，体现整体优化。
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主
题
区
域
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1、符合幼儿的年龄特点和身心发展，有利于幼儿发展。
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2、与当前主题教育结合自然、紧密，区域丰富，能多角度促进幼儿各方面发展。
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3、合理规划空间，动静区角之间干扰小，能拓展性地挖掘空间。
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4、操作材料品种多样，合理，有较强的可变性，可递进使用。
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5、活动材料齐全，其数量能满足各类型游戏的需要。
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6、活动材料具有可操作性及较强的变通性。
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7、各区角的活动空间大小划分适当。
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8、各区角材料能体现主题活动内容。
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墙饰、公共区域
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1、墙饰的高度适当，装饰物体粘贴悬挂牢固，无幼儿意外伤害隐患。
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2、墙饰能围绕教育主题，并充分体现与近期教育目标等因素的结合。
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3、辟有展示每个孩子作品和优秀作品的栏目，并能以独特的构思，将幼儿作品进行组合。
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4、师生共同参与，幼儿有直接动手设计、布置的机会。
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5、废物利用或资源再利用率高，有较强的可操作性。
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6、走廊拐角处、绿化带、扶手、楼梯、树木等装饰要形象、自然、富有教育性。
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7、有家园联系栏，内容丰富，定期更换，家长参与度高。
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生活区域
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1、室内光线符合幼儿睡眠标准，配有窗帘，避免光线直射，便于幼儿入睡。
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2、室内整体色彩（墙饰、窗帘、床、被、家具等）淡雅和谐，以尽量降低幼儿的兴奋性。
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3、有良好的通风换气条件，室内空气始终保持清新、无异味。
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4、各类墙饰的内容，对幼儿良好生活习惯形成具有暗示导向作用。
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5、地面有防滑性能，保持干燥，避免运动创伤。
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6、室内且布局合理，为幼儿生活自理提供便利。
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